奏疏的内容大致提出教学制度改革、教学等级、教学科目，以及科举考核。

教学改革就是把全国的教育机构以国、郡、县、乡、亭为五个等级的单位普及，全部由官府掌控，民间禁止办私学。

当然，这项制度不能立刻实施，得有一个循序渐进的过程。

便是以东宫辖区作为试点，先在那里建一所学校，并招募当地七岁的孩童入学。

反正这个年龄段，成家立业太早，下地干活又没力气，倒不如来上学。

如果学子们能在一年之内，第一学期的及格率能达到七成，那么嬴长生就有信心继续发展教育事业。

毕竟这套教学系统对秦朝来说，太过超前了，古人能不能适应，嬴长生也不知道？

教学等级，即是学子从七岁开始到二十五岁这么一个学业阶段，共分为蒙馆、学堂、学宫、太学、国子监，这六个阶段。

设立亭级蒙馆，学期六年。汉代把蒙馆列为私学，亦称蒙学，类似私塾性质，相当于小学程度。

改“学室”为乡级学堂，学期三年。到了汉代，巴蜀文翁才创办“文翁石室”，司马相如曾经是该所“学室”的学生，也是华夏历史最悠久的一所中学。

把学宫列为“县级学宫”，类似后世的高中，学期也是三年。如果大秦将来收复齐地，将把临淄现有的“稷下学宫”晋为太学，这样也照顾了大部分齐国博士的脸面。

太学就是“州郡级”以上的存在了，但是以当今的天下，文盲率还是相当高，也不可做到每个郡一所太学。

在嬴长生的有生之年，顶多能做到在关中、洛阳、临淄三地各拥有一所太学。

国子监就不得了，这个机构只有京畿之地才能设立，乃国家最高学府，学期为三年。在后面的朝代，原来太学和国子监是同等教育程度的机构，到了隋朝，隋炀帝把西汉设立的太学改为国子监。

该机构设“国子监祭酒”一职，还有五经博士、司业若干人，还配置其他等级学府的掌儒、掌印、助教、直讲等等职位。

总之，新设的官员岗位细致到多如牛毛。

而《兴学疏》里所描述的国子监，则是类似后世研究生的存在，到了这个级别的学子，二十五岁毕业后，基本能就任县令，成绩优异者就能与三公九卿一起入殿上朝，或许直接成为皇帝的侍臣。

但是在现在，则是作为大秦帝国的人才储备基地、以及监管全国的教育机构。

扶苏听完之后，又接着问道：“皇儿再将四门学科与朕细细讲来？”

“咕咕咕…”

嬴长生刚想说，却听见扶苏的肚子叫了起来。

韩谈走过来说道：“陛下，晚膳时辰到了。”

扶苏乍一听有些错愕，不知不觉之间，时间已经从大白天到傍晚了。

“皇儿与朕一同用膳。”

“儿臣遵命。”

嬴长生心里叹息一声：看样子，今晚估计回不了东宫了，父皇这架势，估计要彻夜长谈咯！

晚膳过后，扶苏兴致勃勃，又问起儿子关于学科的问题。

“父皇，以儿臣之见，儒、法、道、墨、名、阴阳等诸子百家，皆为先秦诸子之经典，亦是我华夏之精髓，我大秦乃大一统之国，疆域辽阔、御民千万，若想让这天下长治久安。必然要以大海能纳百川之势，包容百家之学，使其成为我大秦子民的主导思想。”

扶苏皱眉思忖，觉得嬴长生建立起来的教育体系虽然很完善，但是这教材，却不是独尊一家学说，而是把诸子百家当成全民教材，这样未免太过于“贪多嚼不烂”。

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